Unidad Didáctica: Nuevas necesidades, nuevos materiales
1º Bachillerato CMC
Ideas previas y dificultades de los alumnos
Comenzaríamos la unidad con un debate a través del cual pudiéramos averiguar:
Conocimientos previos, errores, confusiones y dificultades
A continuación veríamos el vídeo y les invitaría a ampliarlo con Internet.
Enfoque de la unidad
Intentamos que “los alumnos adquieran los conocimientos suficientes para tomar decisiones reflexivas y fundamentadas sobre temas científico-técnicos de trascendencia social y poder participar en la sociedad para avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad”.
Por lo tanto intentaremos más que dar respuestas, dar medios de búsqueda.
Objetivos
1. Conocer algunas claves del progreso humano gracias al descubrimiento de las características de ciertos materiales y a la capacidad de transformarlos y utilizarlos para satisfacer necesidades humanas.
2. Explicar el uso de los metales en la antigüedad y su influencia en la evolución social de la humanidad.
3. Analizar los enfrentamientos internacionales debidos a la extracción y la explotación de las materias primas.
4. Conocer la importancia de los metales a lo largo de la historia de la humanidad.
5. Reconocer la corrosión y otros problemas asociados al envejecimiento de los materiales.
6. Advertir de la toxicidad de ciertos materiales y de los riesgos asociados a la extracción, la fabricación industrial y al uso de algunos de ellos.
7. Valorar el problema medioambiental de las mareas negras y otros vertidos tóxicos.
8. Conocer las características y usos de los polímeros industriales: los plásticos.
9. Explicar en qué consiste la nanotecnología: concepto, desarrollo, aplicaciones y futuro.
10. Poner en práctica hábitos de trabajo asociados al método científico: búsqueda de información, capacidad crítica y verificación de los hechos.
Actividades
A. 1. Indica 3 aplicaciones en las que materiales tradicionales hayan sido sustituidos por nuevos materiales, explica de que tipo de nuevo material se trata y cuales son sus propiedades que han propiciado el cambio
A.2 Experimento Plásticos con memoria
La memoria de forma es una cualidad que tienen algunos materiales por la que a cierta temperatura recuperan la forma que tenían cuando se les moldeó. Algunos plásticos, entre los que se encuentra el poliestireno (PS), poseen esta propiedad. Para comprobarlo se puede realizar la siguiente experiencia:
1. Quítale los restos de papel a un envase de yogur o un vaso de PS.
2. Caliéntalo con un secador de pelo con cuidado de no quemarte. Procura calentarlo lentamente.
3. Observa cómo se deforma hasta reducir extraordinariamente la superficie.
a) Imagina cómo pudo ser el proceso de fabricación del envase atendiendo a la nueva forma adoptada.
b) Experimenta con otros materiales plásticos (PE, PVC, PET, etc.) y determina cuáles presentan esta propiedad.
c) Realiza alguna hipótesis imaginativa al respecto de por qué ocurre este fenómeno.
A.3. ¿Qué hacer con las bolsas gratis en el supermercado?
Adiós a la bolsa de plástico. ¿Llega la de almidón? España se suma a la corriente para frenar la contaminación .Fabricar una alternativa a partir de la patata puede encarecer
el tubérculo En España se distribuyen al año 10 500 millones de bolsas de plástico de las que el 90% acaba en los vertederos y desperdigadas por todos lados. Su fabricación emite 441 000 t de CO2, el 0,1% del total de emisiones.
Adaptado de MÉNDEZ, Rafael: “Adiós a la bolsa de plástico. ¿Llega la de almidón?”, en El País, 16 de enero de 2008.
a) Analiza los pros y los contras de estas alternativas.
● Prohibir la fabricación y venta de bolsas de un solo uso.
● Mejorar la concienciación de la población para que reutilicen las bolsas y eviten consumir muchas.
● Sustituir paulatinamente las bolsas de un solo uso por bolsas biodegradables fabricadas con patatas o maíz.
● Modificar las bolsas actuales haciéndolas más fuertes y grandes para utilizarlas varias veces y como sustitutivos de la bolsa de basura.
b) Valora las siguientes opiniones:
● “Prohibir las bolsas es excesivo, drástico y negativo. Las bolsas no son malas para el medio ambiente, lo malo es el mal uso que se hace de ellas.“
● “Tenemos que cambiar de verdad nuestro espíritu, desarrollar un comportamiento en el que minimicemos nuestra huella ecológica sobre el planeta.“
A. 4. . Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones que se te plantean.
a) Da tu opinión acerca del texto que has leído.
b) Busca información a través de los medios que prefieras sobre la nanotecnología y sus aplicaciones actuales y de futuro.
A.5. . Accede al siguiente enlace y contesta las cuestiones siguientes.
a) Da tu opinión sobre el texto.
b) ¿Hasta dónde vamos a poder llegar con esta nueva forma de tecnología?
A.6. Entra en el siguiente enlace y contesta a las cuestiones.
a) Opina acerca del texto.
b) ¿Crees que éste es el comienzo del fin de las lesiones medulares? ¿Por qué en la actualidad es imposible curar este tipo de lesiones?
A.7. Consulta esta página http://waste.ideal.es/riotinto.htm
¿Cuáles son las características de Río Tinto? ¿Por qué la NASA tiene tanto interés en sus aguas?
A. 8. Trabajando en grupos de 4 o 5 hacer un glosario con las diferentes propiedades de los materiales. Hacer una puesta en común toda la clase.
Algunas están basadas en diferentes libros de texto ( SM, Mc Graw Hill, Vicens Vives ,etc)
